意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài),是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個戰(zhàn)略任務(wù)。必須堅持黨校姓黨,把堅定“四個自信”作為建設(shè)社會主義意識形態(tài)的關(guān)鍵,把建設(shè)社會主義意識形態(tài)的重要陣地作為使命擔(dān)當(dāng),在黨校教學(xué)科研工作中,找準(zhǔn)意識形態(tài)工作的切入點和著力點。
在筑牢政治安全前沿陣地上下更大功夫。意識形態(tài)工作本質(zhì)上做的是政治工作,意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭是沒有硝煙的戰(zhàn)斗。作為黨校人,我們要清醒地認(rèn)識到在意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的斗爭和較量是長期的、復(fù)雜的,意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭決不能松懈。為此,我們要掌握話語權(quán)、擴(kuò)大話語權(quán)、增強(qiáng)話語權(quán),要在黨校的課堂上把思想真正統(tǒng)一到黨的十九大精神上來,特別是要在學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫,占領(lǐng)思想陣地,守住思想防線。弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量,把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神宣講好,把黨和政府的聲音傳播好,把社會的主流展示好。要在大是大非問題上敢于發(fā)聲,在思想交鋒中敢于亮劍,決不能有半點含糊和猶豫,決不能被動應(yīng)付、被動接招。
在筑牢馬克思主義教學(xué)科研宣講重要陣地上下更大功夫。意識形態(tài)工作的根本任務(wù)是“兩個鞏固”,即鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。黨校、干部學(xué)院、社會科學(xué)院、高校、理論學(xué)習(xí)中心組等都要把馬克思主義作為必修課,成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地。堅持把實現(xiàn)“兩個鞏固”作為黨校教學(xué)工作的立足點,作為謀劃、推進(jìn)和檢驗黨校教學(xué)工作的根本指針、重要標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)到教學(xué)工作各方面、貫穿到黨校教學(xué)全過程。黨校教學(xué)要堅持不懈地以馬克思主義中國化最新成果為教學(xué)重點,引導(dǎo)廣大干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng),學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場觀點方法觀察和解決問題,提高辯證思維能力,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論體系,使之成為堅持和發(fā)展中國特色社會主義的行動指南和強(qiáng)大力量,成為堅定理想的“主心骨”、牢固信念的“壓艙石”,真正做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚。
在筑牢輿論引導(dǎo)的重要高地上下更大功夫。必須適應(yīng)意識形態(tài)工作新形勢新任務(wù),切實推進(jìn)內(nèi)容形式創(chuàng)新、方法手段創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新。在內(nèi)容創(chuàng)新上,要以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神,以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),牢固樹立“四個意識”,牢牢把握正確政治方向,突出“以學(xué)術(shù)講政治”,及時研判和掌握意識形態(tài)斗爭形勢和社會輿情走勢,積極主動地發(fā)出聲音,承擔(dān)起黨校理論工作者義不容辭的責(zé)任。在方法創(chuàng)新上,要不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野,增強(qiáng)本領(lǐng)能力,加強(qiáng)調(diào)查研究,在事關(guān)大是大非和政治原則問題上,必須增強(qiáng)主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗。在體制機(jī)制創(chuàng)新上,要完善制度、理順體制、健全機(jī)制,提高教學(xué)計劃和實施的科學(xué)性、針對性和實效性,實施黨校名師工程和精品課工程,促使廣大教職工承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育干部、興文化、展形象的使命任務(wù),在黨校這個陣地有效解決干部群眾急需解決的思想方法、理論基礎(chǔ)、理想信念、黨性修養(yǎng)和素質(zhì)能力問題,使主流社情民意心向中國共產(chǎn)黨、心向以習(xí)近平同志為核心的黨中央、心向中國特色社會主義。
(作者系甘肅省委黨校教務(wù)處處長、教授)